114學年度臺美國際教育交流課程紀實—跨越太平洋的生態對話
發佈日期 :
2026-05-24
最後更新日期 :
2026-05-24
公告者 :
實習組長
114學年度臺美國際教育交流課程紀實—跨越太平洋的生態對話
回顧113學年度的視訊交流，美國夏威夷 Jefferson Elementary School 同學分享的校園生活，讓參與的學生留下深刻印象。孩子們驚訝地發現，夏威夷小朋友的飲食習慣與臺灣有許多相似之處，也十分嚮往當地悠閒自在的校園生活。不少同學羨慕他們下午2:30便放學回家，更羨慕只需步行五分鐘，就能到海邊近距離觀察可愛的海洋生物。
因此，114學年度的視訊交流主題，雙方教師共同聚焦於 SDGs 目標14「保育海洋生態」與 SDGs 目標15「保育陸域生態」，分別介紹兩地具有代表性的海洋生物，以及特殊的陸域動、植物，希望引導學生在探究過程中，更深入認識在地自然生態，並透過跨國分享，建立生態保育與永續利用的觀念，進一步理解維護生物多樣性的重要性。
經過一個多月的籌備，雙方終於在臺灣時間5月12日上午7:30（夏威夷時間5月11日下午1:30），透過鏡頭在雲端相會。當天參與視訊的四年級學生提早半小時到校，每位孩子都充滿期待，有些同學甚至興奮到前一晚睡不著覺。視訊一開始，由四年級自然老師進行「線上合作教學」。瑩涓老師以嘉義在地的 阿里山為例，以全英語介紹山區林相的垂直分布，透過圖文並茂的簡報，引導相隔太平洋兩端的學生，一同了解海拔高度如何影響植物種類與生態環境。
接著，由本校四組學生進行「線上文化交流」口頭報告，主題分別為阿里山不同海拔高度特有的檜木、愛玉、臺灣藍鵲以及白面鼯鼠。學生們不僅向夏威夷師生介紹阿里山特有動、植物的生態特色，也進一步說明這些生物與人類生活之間的密切關係。例如，日本人在開發阿里山檜木資源時興建了阿里山鐵道，帶動了嘉義地區林業文化的發展；天然植物果凍「愛玉」為臺灣特有產業；臺灣藍鵲被鄒族視為神鳥，傳統服飾的色彩靈感即來自牠鮮豔的羽色；而白面鼯鼠則讓光華社區居民從獵人轉變為保育志工，展現人與自然共生共榮的理念。令人欣慰的是，各組負責報告的學生皆能以自信、流暢的英語完成口頭發表，不僅搭配豐富的表情與動作，也設計趣味問答與夏威夷學生互動，展現出良好的語言表達能力與國際交流素養。
輪到夏威夷學生分享時，由於已接近放學時間，僅有三位學生完成報告，讓大家意猶未盡。然而，短短的分享內容仍令人印象深刻。其中最讓學生驚訝的是：「水母竟然沒有心臟卻能活著！」孩子們對海洋生物的奇妙構造感到十分震撼。此外，在 Sheila老師的帶領下，大家也學習了斜帶吻棘魨的夏威夷語名稱。這個名稱在夏威夷語中的意思是「像豬鼻子的砲彈魚」，雖然拼寫很長，但發音十分有趣且規律：humu-humu（織補）nuku-nuku（鼻子）a-pua'a（像豬），學生們一邊笑、一邊學，也因此對異國語言與文化產生濃厚興趣。
視訊結束前，Sheila老師分享了一則令人感動的在地新聞。前一週，在距離學校步行僅五分鐘的凱瑪納海灘，一隻夏威夷僧海豹媽媽 Kaiwi 誕下了一隻小海豹。許多居民與遊客特地前往海灘探望這對母子，小海豹也因此成為當地的「人氣明星」。為了保護這種瀕臨絕種的珍稀動物，當地政府與保育團體特別在海灘周圍設置圍欄與警示牌，提醒民眾保持安全距離、避免餵食，以免驚擾海豹母子。由於全球夏威夷僧海豹數量僅約1,400隻，因此小海豹的誕生，也被許多居民視為夏威夷原生野生動物保育的重要希望。
對學生而言，能在「海景第一排」近距離觀察野生動物的生活，令人十分羨慕，也更加期待未來有機會參與小海豹的命名活動。這則人類與野生動物和諧共處的故事，為本次跨國視訊交流留下最美好的註解。
新聞連結：https://www.civilbeat.org/2026/05/baby-monk-seal-is-newest-oahu-celebrity/
回顧113學年度的視訊交流，美國夏威夷 Jefferson Elementary School 同學分享的校園生活，讓參與的學生留下深刻印象。孩子們驚訝地發現，夏威夷小朋友的飲食習慣與臺灣有許多相似之處，也十分嚮往當地悠閒自在的校園生活。不少同學羨慕他們下午2:30便放學回家，更羨慕只需步行五分鐘，就能到海邊近距離觀察可愛的海洋生物。
因此，114學年度的視訊交流主題，雙方教師共同聚焦於 SDGs 目標14「保育海洋生態」與 SDGs 目標15「保育陸域生態」，分別介紹兩地具有代表性的海洋生物，以及特殊的陸域動、植物，希望引導學生在探究過程中，更深入認識在地自然生態，並透過跨國分享，建立生態保育與永續利用的觀念，進一步理解維護生物多樣性的重要性。
經過一個多月的籌備，雙方終於在臺灣時間5月12日上午7:30（夏威夷時間5月11日下午1:30），透過鏡頭在雲端相會。當天參與視訊的四年級學生提早半小時到校，每位孩子都充滿期待，有些同學甚至興奮到前一晚睡不著覺。視訊一開始，由四年級自然老師進行「線上合作教學」。瑩涓老師以嘉義在地的 阿里山為例，以全英語介紹山區林相的垂直分布，透過圖文並茂的簡報，引導相隔太平洋兩端的學生，一同了解海拔高度如何影響植物種類與生態環境。
接著，由本校四組學生進行「線上文化交流」口頭報告，主題分別為阿里山不同海拔高度特有的檜木、愛玉、臺灣藍鵲以及白面鼯鼠。學生們不僅向夏威夷師生介紹阿里山特有動、植物的生態特色，也進一步說明這些生物與人類生活之間的密切關係。例如，日本人在開發阿里山檜木資源時興建了阿里山鐵道，帶動了嘉義地區林業文化的發展；天然植物果凍「愛玉」為臺灣特有產業；臺灣藍鵲被鄒族視為神鳥，傳統服飾的色彩靈感即來自牠鮮豔的羽色；而白面鼯鼠則讓光華社區居民從獵人轉變為保育志工，展現人與自然共生共榮的理念。令人欣慰的是，各組負責報告的學生皆能以自信、流暢的英語完成口頭發表，不僅搭配豐富的表情與動作，也設計趣味問答與夏威夷學生互動，展現出良好的語言表達能力與國際交流素養。
輪到夏威夷學生分享時，由於已接近放學時間，僅有三位學生完成報告，讓大家意猶未盡。然而，短短的分享內容仍令人印象深刻。其中最讓學生驚訝的是：「水母竟然沒有心臟卻能活著！」孩子們對海洋生物的奇妙構造感到十分震撼。此外，在 Sheila老師的帶領下，大家也學習了斜帶吻棘魨的夏威夷語名稱。這個名稱在夏威夷語中的意思是「像豬鼻子的砲彈魚」，雖然拼寫很長，但發音十分有趣且規律：humu-humu（織補）nuku-nuku（鼻子）a-pua'a（像豬），學生們一邊笑、一邊學，也因此對異國語言與文化產生濃厚興趣。
視訊結束前，Sheila老師分享了一則令人感動的在地新聞。前一週，在距離學校步行僅五分鐘的凱瑪納海灘，一隻夏威夷僧海豹媽媽 Kaiwi 誕下了一隻小海豹。許多居民與遊客特地前往海灘探望這對母子，小海豹也因此成為當地的「人氣明星」。為了保護這種瀕臨絕種的珍稀動物，當地政府與保育團體特別在海灘周圍設置圍欄與警示牌，提醒民眾保持安全距離、避免餵食，以免驚擾海豹母子。由於全球夏威夷僧海豹數量僅約1,400隻，因此小海豹的誕生，也被許多居民視為夏威夷原生野生動物保育的重要希望。
對學生而言，能在「海景第一排」近距離觀察野生動物的生活，令人十分羨慕，也更加期待未來有機會參與小海豹的命名活動。這則人類與野生動物和諧共處的故事，為本次跨國視訊交流留下最美好的註解。
新聞連結：https://www.civilbeat.org/2026/05/baby-monk-seal-is-newest-oahu-celebrity/